독서에 관한 특별 심의회 보고서에 잘 정리되어 있다.(The National Academy of Education, 1984).
, 그리고 ④60년대 후반부터 등장한 새로운 연구 패러다임으로서의 인지심리학을 들 수 있다. 그 결과, 최근의 독서연구는 곧 讀書過程에 대한 연구라고 보아도 될 정도로 연구자들의 관심과 노력이 독서과정으로
교육적 변화 또는 학습의 극대화는 교수-학습과정에 달려 있다고 볼 수 있다. 이러한 과정에서 다양한 심리학적 배경, 교수설계 프로그램 학습, 교육공학적 적용을 하는 것이 교육심리학의 교수-학습과정이라고 할 수 있다. 예를 들어, 가네(Gagné)의 인간학습의 위계적 구조에 대한 연구, 스키너(Skin
교육행정을 설명하는데 인용됨
③교육에 관한 행정(국가통치론) -집행
국가통치권의 법학적 개념에 의해 지지된다는 점에서- 법규 해석적 정의, 공권력설
교육행정의 특수성․전문성 및 교육의 정치적 중립성과 자주성을 간과하며, 관료성․획일성을 강조
④행정과정론
행정의 전체 경로
학습자는 상위 인지적 책략을 가진다”는 인식을 가지고 있다. 이렇게 학습과정에서 학습자의 역할과 능동성을 중시하기 때문에 인지 심리학도 학습자 중심의 교육관을 제시하고 있다.
비코츠키(Vygosky)의 발달과 학습과의 관계를 설명한 근접발달영역이라는 개념이나 삐아제(Piaget)의 발생적 인식론