독서에 관한 특별 심의회 보고서에 잘 정리되어 있다.(The National Academy of Education, 1984).
, 그리고 ④60년대 후반부터 등장한 새로운 연구 패러다임으로서의 인지심리학을 들 수 있다. 그 결과, 최근의 독서연구는 곧 讀書過程에 대한연구라고 보아도 될 정도로 연구자들의 관심과 노력이 독서과정으로
의미를 파악하는 일
- 이해를 가능하게 하는 것은 해독이다
① 이해방법의 학습
② 읽기 방법에 대한 상위인지 상위인지(metacognition) : 학습자가 자신의 인지적 상황에 유의하면서 과제 수행을 점검, 통제, 조절하는 정신적 기제. - 서울대학교 국어교육연구소, 399쪽.
학습
독서행위 자체를 하나
스키마 이론의 선각적인 사상들이라 볼 수 있다. 이들은 각각 ‘정보를 새로운 모습으로 구성하는 과정’ , ‘전체적인 인상’ 등으로 그 의미를 규정하였다. 이러한 사상들을 토대로 70년대부터 스키마는 이론적 체계를 갖추기 시작한다. 다음은 이렇게 발전한 스키마 이론의 핵심적인 사항들을 정리
특성
(1) 읽기는 여러 정보 자원들을 연결지어 통합․조정하는 복잡한 지적 기능이라고 할 수 있다.
(2) 최근의 읽기에 관한 연구들을 보면 글을 읽기만 하면 이해가 저절로 일어난다고 보지 않고, 독자가 이미 가지고 있는 지식이 글 속의 정보와 상호 작용하여 이해되는 과정이라고 말하고 있다.
질문하는 능력을 발달시킬 것이다. 그 과정 속에서 자신의 사고를 자각하며 스스로의 사고의 전개를 전체적으로 관리할 줄 아는 능력도 개발시킬 수 있을 것이다. 자기 자신을 평가하며 자기의 생각 속에서 이것저것을 전체적으로 관리할 줄 아는 능력을 초인지(메타 인지, meta-cognition)이라고 한다.