지도의 필요성이 절실히 요청된다 하겠다. 이러한 관점에서 독서지도의 중요성 몇 가지를 구체적으로 들어보면 다음과 같다.
첫째, 책을 읽지 않는 경향의 습관화 방지를 위해서 자발적으로 독서하는 태도를 갖도록 하기 위하여 동기유발의 지도가 실시되어야 한다.
둘째, 도서를 올바로 선택하지 못
교육해야 한다’고 말하며 중학교의 독서교육 목표를 다음과 같이 제시하고 있다.
독서하는 분위기를 조성한다. 폭이 넓은 독서를 권장한다. 인생과 사회를 알고 배우는 독서가 되도록 한다. 비판적이며 사색적인 독서를 하도록 교육한다. 자기의 독서 생활에 대해서 생각하게 한다. 독서 및 도서관의
과정에서 얼마나 적극적으로 참여하여 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 활동을 하는가가 중요하기 때문이라고도 할 수 있다.
Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 학생특성
1. 발달단계에 따른 특성
발달
(연령) 특성
·시점의 차이 인식
·독서에 있어서의 독립성 발달
·사실성과 법칙성에 대한 선호
지도교사의 조언을 받고 수정한 후 다시 이를 수합하여 한 권의 창작 시집으로 묶어 학급원이 윤독할 수 있도록 하였다.
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 개념
독서교육은 독서지도의 넓은 의미로서 독서를 통하여 건전한 인격을 형성하는 인간교육을 뜻하는 것이다. 독서교육은 각 개인이 자기 자신에
교육 과정 안에서 자연스럽게 독서교육이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 다행히도 제 7차 교육 과정에서는 독서교육을 교육 과정 안에서 해결해 보려는 방안이 제시되고 있다. 그리고 교육인적자원부가 주축이 되어 범국가적으로 도서관 활성화 바람이 일고 있다. 그리하여 인쇄물로서의 책뿐만 아