지도교사의 조언을 받고 수정한 후 다시 이를 수합하여 한 권의 창작 시집으로 묶어 학급원이 윤독할 수 있도록 하였다.
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의개념독서교육은 독서지도의 넓은 의미로서 독서를 통하여 건전한 인격을 형성하는 인간교육을 뜻하는 것이다. 독서교육은 각 개인이 자기 자신에
의 화두가 교육계에 제기됨으로써 우리의교육 문제를 해결하기 위한 방안으로 제시되고 있다. 학교 현장에서 학교도서관을 활용한 교수-학습 활동과 독서교육의 중요성이 강조되고 있다. 미래 사회를 선도하기 위하여 학생들은 단편적인 지식의 양이 아니라 새로움을 향한 자기 주도적 탐구 학습 능
의 개발을 의미한다. 즉, 핵심역량(competence = 자기 계발을 통한 단순기능(skill)+적응과 봉사활동을 통한 인간관계와 의사결정 능력+자신의 존재에 대한 가치 인식을 의미하는 것이다.
이러한 학생의 핵심역량 준비로서의 특별활동이 형태적 측면에서 클럽활동이나 동아리활동, 방과 후 특기적성교육활
의 올바른 방향
* 체험학습, 성공사례 등을 적극적으로 활용해야 한다.
* 다양한 진로관련 자료의 확보가 절실히 요구된다.
* 미용고, 조리고 등의 특성화고교의 확대가 절실하다.
* 진로교과를 정규과목으로 신설해야 한다.
* 실질적인 진로교육을 위한 전문 강사가 필요하다.
* 교사대상 진로지도
기관의 경영기법을 무조건 벤치마킹할 수 없는 특수성을 갖고 있다. 도장경영에는 경영, 교육, 특수기술구사, 수련생 및 학부모 관리, 각종 이벤트 실시 등 여러 가지 변수가 혼재되어 있다. . 이 장에서는 장년층 건강을 위한 태권도장 수련프로그램 다양화 방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.