독서태도와 습관, 독서방법과 기술의 습득으로부터 건전한 독서를 하도록 하기 위해서는 무엇보다 어릴 때부터 계획적이고 의도적인 지도의 필요성이 절실히 요구된다. 이러한 관점에서 독서교육의 필요성을 살펴보면 다음과 같다. 책을 읽지 않는 경향의 습관화를 방지하기 위하여 이다. 도서를 올바
독서교육의 끝이 바로 아이가 스스로 독서하려는 마음이 일어나서 자신에게 맞는 책을 선택하여 즐겁게 읽는 습관이 몸에 베이도록 하는 것임을 생각할 때, 독서 환경의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다.
그러나 이러한 중요성에도 불구하고 우리의 독서환경은 부실하기 짝이 없다. 공공도서
책을 읽기도 한다. 이처럼 책을 읽는 목적은 사람이나 상황에 따라 각기 다른데, 대체로 다음과 같이 구분된다.
1. 새로운 정보나 지식을 얻기 위해서
사람들은 신문이나 잡지를 읽고 사회와 정치의 움직임을 알게 되고, 신간도서를 이용하여 새로운 지식을, 홍보물을 통하여 새로운 정보를 얻어 생활
독서교육이라고 하는 것은 교육을 받는 피교육자로 하여금 자기의 성장과 생활에 필요한 독서를 통해서 건전한 인간 형성을 위한 교육적인 활동이라고 할 수 있겠다.
독서교육을 통한 인간 교육을 독서교육(reading education)이라고 정의하고, 독서교육의 구체적인 실천을 독서지도(reading guidance)라고
책을 어떻게 골라 읽어야 할 것인가를 모르고, 교사들 또한 그러한 원칙을 모르기 때문에 독서교육이 활성화되지 않는다는 진단도 있다. 우리가 ‘독서목록’에서 문제의 해결 방안을 마련하고자 하는 이유도 이것이다. 그 동안 많은 양의 독서목록과 구체성을 띠는 ‘도서목록’이 제안되었다. 그러