학교에서는 특별활동반에서 활용하기 적절한 도서 목록을 작성하도록 하고, 이러한 도서들을 충분히 보유할 수 있도록 행정적, 재정적 지원을 하도록 하며, 비치된 도서들이 효율적으로 활용될 수 있는 방안을 마련하는 것이 중요하다.
Ⅱ. 독서지도(독서교육)의의의
(1) 독서는 글을 읽는 지적 행
Ⅰ. 서론
자본주의체제에서 생산이 기하급수적으로 늘어나면서 생산한 양에 비해 소비가 뒤따라오지 않으면서 불균형이 일어났다. 점차 빈부의 격차가 심해졌다. 고등학교 때 사회책에서 익히 들었던 인플레이션, 대공황 등이 경제체제를 휘청거리게 했다. 이에 사회주의를 내세우는 지역들이 생겨
의교육을 행할 수 있기 위해서 학교는 전체 학생들을 위한 가치있는 프로그램과 봉사를 제공해야 할 것이다. 이러한 의미에서 가치 있는 프로그램과 봉사는 중요한 학생들의 요구에 맞추어진 것, 적용에 있어 효율적이고 실질적인 것, 그리고 학생들의 수행을 효과적으로 향상시킬 수 있는 것 일 것이
의 아동에 한정되어 이루어지던 영재교육이 교육 인적 자원부에서 영재교육진흥법 시행령을 제정함으로써 우리나라에서도 국가 차원의 영재교육을 본격적으로 시작하게 되었다. 이에 따라 각 시도별로 초등학교와 중학교에 시범 영재학교를 운영하고, 과학고등학교를 영재학교로 전환하는 방안과 특
교과목으로 설정되어 있지 않은 과목에 대해 학교에서 별도의교육프로그램을 통해 그 부족한 지식을 보충, 보완하는 일체의교과 수업 외의 활동을 의미하기도 하며, 초․중등학교 학생들이 정규 수업 이외에 별도로 받는 모든 교습 행위를 일컫는 것으로, 개인지도․그룹지도․학원 수강은