1. 서론
장애인 등에 대한 특수교육법은 장애를 가진 아동들에게 특별한 교육이 필요하다는 인식을 바탕으로 제정된 법률입니다. 이 법률은 다양한 장애유형에 대한 특성과 통합교육을 위한 지도방법, 지원 전략 등을 명시하고 있습니다.
본 레포트에서는 '장애인 등에 대한 특수교육법'에 명시된 장
Ⅰ.서론
본 레포트는 청각장애아동에 대해 알아볼 것이다.
청각장애아동의 발달과정과 특성 , 교육현황 순으로 알아볼 것인데 발달과정에서는 개개인 마다 차이가 있을 것이며 환경에 따라 다르고 매우 능동적이기 때문에 아동기의 학습지도방법에 대해서 알아보도록 하겠다. 특성의 경우에는 건
맡겨보고 선생님은 이를 지원하는 등의 방법적 측면에 과감한 전환이 요구되고 있는 것이다. 제7차 교육과정에서 과거의 학급활동, 클럽활동, 학교활동 등의 형태별 구분에서 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등의 내용별로 구분하고자 하는 의미도 이와 무관하지는 않을 것이다.
방법을 말한다. 이는 상대평가에 대응하는 개념으로써, 상대평가가 학업성과를 다른 학생과 비교하여 성적의 위치를 부여하는 평가방법인 데 반하여, 절대평가는 어떤 절대적인 기준에 의하여 개개 학생의 성적을 평가하는 방법이다. 여기서 '어떤 절대적인 기준'이란, 보통은 교육목표(학습지도의 목
Ⅰ. 개요
토론의 중요성은 날이 갈수록 부각되고 있다. 하지만 아직까지도 토론의 바른 자세는 물론이요, 제대로 된 지식조차 없는 경우가 파다하다. 익숙하지 않다는 말은 핑계일 뿐이다. 날 때부터 토론에 대해 배우고 나온 사람이 있을까 전부 노력에 의해서다. 익숙하지 않다면 익숙하게 만들어야