독서
전문 지식을 얻거나, 연구와 학술 활동을 위하여 책을 읽을 때 적당하다. 단어나 문장 하나 하나의 의미를 알고, 필자가 전달하고자 하는 주제나 요지 등을 정확하게 파악해야만, 독자가 원하는 지식을 얻을 수 있다.
다)음독-책을 읽을 때 입술을 움직여 소리내어 읽는 방법
이 방법은 묵독과는
교육은 소위 ‘ 자유표현(free expression)’ 을 모토로 전개되었다. 「어린이에게 하등의 제시, 간섭, 제한, 조건을 가하지 말고, 아동의 자발성을 중심으로 유희를 하듯 자유롭게 마음껏 표현하게 하자」는 주장을 하였다. 따라서 아동의 미술지도는 ‘적절하고 현명한 동기부여( 문제의 인지능력, 사고의
독서느낌 쓰기 지도
어린이들의 독서 후 다양한 활동의 일환으로 어린이들이 느끼고 생각한 것을 독서록 작성을 통해 풀어냄으로써 논리력ㆍ창의성을 신장시키고 한 권의 책을 읽는 기분을 배가 시켜서 다음 책을 읽기 위한 동기유발과 어릴 때부터 자발적인 독서가 이루어지도록 하기 위하여 실시한
독서활동(독서교육활동)의 사례2
1. 주제가 있는 일기쓰기
하루에 있었던 일 중에 한 가지를 선택하여 주어진 주제나 소재를 갖고 일기 쓰기를 하였다.
주어진 주제는 학교에서 있었던 일 중의 하나를 택하여 주제를 정해 주기도 하였고 교과 활동 중 기억에 남는 활동을 주제로 정하여 쓰게 하기도
Ⅰ. 독서교육(독서지도) 사례1
1. 독서 역할극
1) 독서 역할극이란
독서 역할극은 작품 속에 등장하는 인물의 배역을 아동들이 직접 연출해 보는 활동으로 읽은 책의 의미를 재구성해 내는 창조적인 활동이다. 아동들은 이러한 활동을 통해 책의 내용을 단순하게 이해하고 감상하는 방법에서 벗어