동기이론을 학습자의 자율성이라는 자기도식(self-schema) 개념을 구심점으로 하여 발전시키고 있다. 이들은 자신들의 이론을 자기결정성이론(self-Determination Thepry)이라고 명명하면서 개인이 얼마나 자신의 행위에 대한 조절이나 통제를 할 수 있다고 느끼는가, 즉 그 과제를 선택하고 수행할 때 얼마나 자
동기이론동기: 어떠한 행동을 유발시키고 그 행동을 유지하고 목표를 향해 나아가도록 하는 힘으로서 동기와 학업 성취 간에 높은 상관이 존재함.
학생이 동기를 갖는 것이 중요한 이유
-학교에 긍정적인 태도를 갖고 학교생활에 만족
-어려운 과제를 끈기있게 도전
-수업 중 문제행동을 적게 함
학생들로 하여금 자신만의 아이디어와 생각을 적극적으로 말할 수 있게 할 것인지 등의 문제는 학생들이 교사의 지시나 설명에 수동적으로 반응하는 것이 아니라 스스로 학습에 적극적이고 주체적으로 참여하게 하는 문제이며 이는 결국 동기화의 문제인 것이다.
본 연구에서는 동기에 대한이론적
수 있어야 한다. 연역에 대하여 패턴이 논리적인 방법으로 구성이 되게 된다. 학생들이 연역에 의하여 해의 길을 조직했다면 새로운 장면에 이를 적용해 보아야 한다. 한 가지 시실을 다른 새로운 상황으로 옮겨질 때, 창의로운 생각이 가능해진다. 이는 증명과 관찰로서 새로운 장면에 확장될 수 있다.
동기는 과제자체에 대한 흥미가 목적이 되는 동기이다. 각각의 예로서는 외적으로 보여 지는 평가에 치우친 성과목적(외적동기)과 새로운 것을 배우고 익히는 학습목적(내적동기)을 들 수 있다. 동기이론을 대표하는 이론에는 크게 행동주의(강화), 인지주의(자기효능감과 귀인), 인본주의적(자기결정