교육을 위한 행정(조건정비론) -준비
교육목표 달성에 필요한 제 조건을 정비․확립하는 수단적․봉사적 활동
교육행정의 기능주의적 입장을 대표하는 정의로서 민주적 교육행정을 설명하는데 인용됨
③교육에 관한 행정(국가통치론) -집행
국가통치권의 법학적 개념에 의해 지지된다는 점
적응해야 함을 주장하고, 학교와 생활과의 관계, 학교에서 어린이들의 발달과의 관계에 대해 관심을 가지고 어린이들을 집단적으로 다루기보다는 매우 독특한 개성적 존재로 다루어야함을 강조하였다. 1930 년 이후에는 컬럼비아대학 명예교수가 되었다. 그는 처음에 헤겔 철학의 영향을 받았으나,
교육사상- 유아예절교육, 도덕적 인간교육을 시행
② 기독교- 기독교 정신에 입각한 전인교육을 교육의 이념으로 정함
③ 프뢰벨- 유아는 자신의 감성과 생각을 밖으로 드러내어서 자신을 표현하는 존재이며 놀이는 자기 활동의 가장 완벽한 수단
④ 진보주의- 듀이의 계속성의 원리
이 주장이 '태양이 지구 주변을 돈다'라는 견해보다 더 유용한 결과를 낳는지에 있는 것이다. 지식은 일상생활을 살아가기 위한 '도구'일 때만 가치가 있다. 이처럼 지식을 그 자체로 추구하지 않고 생활에 도움이 되는 수단으로 여기는 듀이의 견해를 학자들은 '도구주의(Instrumentalism)'라고 부른
교육당국과 학교가 서로 맞대고 학교교육의 붕괴현상을 진지하게 논의해야할 시점에 와 있다 그렇지 않고는 공교육의 붕괴로 이어져 학교교육은 미래가 없다. 이 장에서는 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의교육관, 진보주의교육관, 실존주의교육관을 비교·설명하고, 에릭슨의 성격발달단