Ⅳ 듀이의 교육사상의 특징-교육내용론
1. 듀이의 교육내용의 본질
듀이는 지식이론의 연속성 안에서 학습자의 지성을 계발시킬 수 있다고 주장한다. 교육내용은 지성적 성장이라는 교육목적을 달성하기 위한 여러 가지사실과 관념들로 이루어지기 때문에 개인의 경험이 중요한 요소가 된다. 그
(1) 루소의 교육사상의 특징
자연성과 사회성, 자연인과 사회인, 개인과 사회, 자유와 평등, 이성과 감정, 정신과 신체 등의 개념들이 일원적으로 조화를 이루고 있다. 루소에 대한 많은 연구들이 자연성, 감성, 자유, 신체 등에 주로 초점을 두고 있으나, 본 연구의 결과 루소사상에는 상기한 개념들이
교육을 통해 길러야 할 중요한 가치라는 인식에 대부분 일치하고 있으며, 실로 그러한 요구가 현행 학교교육과정에 반영되는 등 이미 학교교육 실제에 영향을 미치고 있다. 20세기 철학을 말할 때 절대 빠지지 않는 사람이 바로 ‘존 듀이’이다. 듀이는 철학자이기도 하지만 교육사상가이기도 해서 실
사상가집안의 혁신적 정신과 강한 의지를 지닌 아내에게서 많은 영향을 받았다. 특히 여성관에 많은 영향을 받아 나중에 듀이는 여성참정권운동 때 맨 앞에서 시위를 했다. 1894년 35세 때 시카고 대학교 철학 주임교수로 초빙되었고, 1902년부터 1904년까지는 교육학부장으로 있었다. 시카고 대학교 재임 1
교육문제의 해결에 시사를 준다는 가정 하에서 교육철학의 성립을 시도한 입장이 있다. 그러나 교육에 있어서는 철학적 문제들이 반드시 일반철학에서의 문제와 일치하는 것은 아니다.
셋째, 방법론적인 특징에서는 철학적이나, 교육철학에서 요구되는 독특한 지식의 체계를 아직 확실히 가지지 못한