교육(말하기듣기지도, 수업)의 필요성
자유롭게 말할 자유는 어른들에게 있는 것이 아니라 아이들에게도 있다. 아이들이 어떤 말이라도 할 수 있는 말길이 트이도록 해야 한다. 그들이 하는 말이 비록 이치에 맞지 않는다 해도 그렇다. 이것은 짝과 이야기하는 시간을 마련해 주는 것이 효과적이다.
듣기 능력이 가장 중요한 것이다.
여러 가지 이론들을 종합해 보면 말하기를 지연시키고 듣기에 집중하는 것이 영어 교육에 효과적이라고 하는 이론이 초등 영어 교육에 적합하다고 본다. 구두 연습을 지연시켜 학습자가 완전히 듣고 이해하기 전에는 발화하도록 요구하지 않음으로써 정신적인 불안
교육 현장에서 활발히 이용되고 있다고 언급하였다.
예를 들면, 듣기․말하기의 음성 언어가 중시되는 3학년을 지도하면서 말하기 능력에 많은 수준 차이가 있음을 발견하게 되었다. 수업 시간에 영어를 전혀 말하지 않거나, 주어진 과제에서 영어로 표현하기가 매우 힘든 아동들이 자주 발견되었
효과적으로 기르기 위해서는 화자가 말을 하는 목적과 내용을 예측하는 것이 중요하다.
중심 내용을 듣는 능력은 하루아침에 길러지지는 않는다. 꾸준한 노력과 훈련을 통해 길러질 수 있다. 처음에는 너무 어려운 것을 하지 말고 몇 문장을 제시해 준 후 들은 내용 중에서 가장 중요한 내용을 가장 중
하는 것으로 교육과정에서 내용 영역을 탐색하는 하나의 도구라고 했다.
Wortham은 이러한 역할놀이가 극화놀이의 일종이라고 했으며 이러한 역할놀이는 행동을 통하여 문제를 다루는 것으로 어떠한 문제 상황을 기술하고 그에 따른 행동을 한 다음 그 결과를 토론하는 과정을 거치는 방법이다.