II. 레지오에밀리아 접근법
1. 레지오에밀리아 접근법의 이론적 배경
이탈리아에서 유래한 레지오에밀리아 접근법은 진보주의 교육이론뿐만 아니라 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의, 다중지능이론 및 상징적 발달이론 등에 그 이론적 기저를 두고 있다. 레지오에밀리아 접근법이 이론적
Ⅱ 본론
1. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가 비교
1) 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가
레지오 에미리아 접근법에서는 기록화를 통해서 평가를 실시한다. 즉 기록화를 통해 유아와 교사, 교육과정을 동시에 평가한다. 기록화는 학급교사와 아뜰
Ⅱ 본론
1. 발도르프, 레지오에밀리아, 프로젝트 접근법의 특징 비교
1) 발도르프 프로그램의 특징
슈타이너 교육의 특징은 교육 예술이라는 말을 쓸 수 있을 만큼 그 본성상 예술적인 것이며 예술을 교육의 중심에 놓고 있다. 즉 예술이 이 학교교육의 생명이다. 이러한 슈타이너에 이론에 기초해
레지오에밀리아 프로그램을 예로 들어 살펴보기로 한다.
먼저 발도르프 프로그램과 레지오에밀리아 프로그램 각각의 이론적 배경 및 개념, 특징 및 교육내용, 방법 등에 대해 개괄적으로 검토해 본 뒤, 두 프로그램을 비교 해보도록 한다.
Ⅱ. 발도로프 프로그램의 개관
1. 발도르프 프로그램
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그러나 아무리 좋은 교수 학습이론일지라도 교육체제가 서로 다른 우리의 사회적 맥락에 그대로 이식 할 수는 절대로 없다.
유아교육에 대해 갖고 있는 기존의 패러다임을 현재의 동향과 비교하는 맥락에서 취할 것은 취하고 버릴 것은 그 방향을 정확히 구체화하여 변화시켜 나아가야 한다.