프로젝트 교수-학습법의 성공 가능성을 자극한다. 이러한 점에서 1989년 Katz와 Chard가 중심이 되어 프로젝트법을 유아교육에 적합하게 목적, 진행 단계와 절차를 새롭게 재조직한 것은 매우 의의가 있고, 동시에 레지오에밀리아접근법이 전 세계에 소개됨으로서 여기에 영향을 받은 유아 교육자들이 프
법을 의미한다.
이는 전 세계적으로 유아교육과정 분야에서 큰 관심을 모으고 있는 Katz와 Chard의 프로젝트접근법과 Malaguzzi중심의 레지오에밀리아접근법이 모두 프로젝트를 통한 유아교육의 효과를 강조하고 있으며, 이에 대한 공감대가 우리나라에서도 점차 확산되고 있음을 반영하는 것이다. 프로
법을 의미한다.
이는 전 세계적으로 유아교육과정 분야에서 큰 관심을 모으고 있는 Katz와 Chard의 프로젝트접근법과 Malaguzzi중심의 레지오에밀리아접근법이 모두 프로젝트를 통한 유아교육의 효과를 강조하고 있으며, 이에 대한 공감대가 우리나라에서도 점차 확산되고 있음을 반영하는 것이다. 프로
1) 레지오에밀리아접근법과 프로젝트접근법의 유사점
레지오에밀리아와 프로젝트접근법은 듀이, 피아제, 최근에는 비고스키에서 유래된 철학에 근원을 갖는다. 이 철학자들에 의해 주장된 장점 가운데 협동 학습을 신장시키기 위해 효과적인 방법으로서, 어린이들이 함께 이야기하고 학습하는 탐
현행 유아교육에서는 대체적으로 전통적인 교수방법을 적용하고 있는 초중등교육과는 다르게 학습의 효율성을 높이기위한 학습자 중심의 프로그램들이 다양하게 적용되어지고 있다. 다양한 프로그램 중에서도 프로젝트접근법과 레지오에밀리아접근법이 최근에 와서 많은 유아교육자의 관심의 대