우리는 교육에 있어서 아동중심·아동관에 대해 다시금 생각해 볼 필요가 있다. 오늘날 아동중심에 대한 이해의 발판을 다진 사상 중 하나가 루소의 교육사상이다. 본 연구는 루소의 자연주의 교육사상을 살펴보면서, 문제를 알아보고 교육의 의미를 분석하고 현대 교육에 주는 시사점을 찾고자 한다.
루소의 교육사상의 특징
상기한 교육목적을 달성하기 위해서 루소는 감각 및 신체의 교육을 필수적인 요소로 파악하였다. 이 말은 아동․소년기까지는 곧 단순히 지식에만 몰두하는 교육을 지양하고, 자연의 실물과 실제생활에서의 경험을 주요 교육내용으로 삼아야 한다는 의미이다. 그리고 교육
이성의 힘을 믿고 이성을 모든 것을 판단하는 최고의 원리로 삼는 계몽주의에서는 역사적 전통이나 민족적 관습마저도 무비판적으로 수용하려 하지 않았다. 국가와 사회의 운영원리 속에 숨어 있는 비합리적, 정의적 측면들은 앙상 레짐이라 하여 가차 없이 공격하였다. 여기서 계몽사상의 반역사주의
Ⅰ. 서 론
아동은 자라는 동안 학업에 대한 부담이 없이 자유롭게 성장하고 자연과 친하여 성장할 수 있는 여건을 부모들이 만들어주어야 할 것이다. 그런 면에서 루소의 교육사상이 현 사회에 다시 주목을 받고 있다. 17세기 말 내지 18세기 초의 프랑스에서는 자유사상이 존중되었다. 이 시대의 경향
루소의 교육사상루소는 미완성의 과도기적인 단계로 간주되던 유아기를 그 나름대로 완성된 삶의 형태로 보았으며, 어린이의 방식으로 느끼고 생각하기 위해서 오랜 기간 동안의 관찰을 중시하였다. 유아기의 특수성과 가치의 재인식하였다. 루소는 자연주의 교육사상을 기반으로 소극 교육론을 펼