Ⅰ.들어가며...
★목적진술
이 시대의 여성 리더의 실태와 문제들을 보고, 여성 리더의 필요의 이유들을 발견하고 앞으로 여성교육에서 강조되어질 이 부분을 함께 고민하고자 한다. 여성교육의 오늘의 현장에서 달려가고 있을 한 여성의 리더로써의 삶이 바로 이 자리에서 준비하고있는 우리 모
Ⅰ 서론
여성교육개론을 통하여 여성의 성공이라는 부분과 리더쉽에 대하여 생각해 보고 성공한 여성을 만나 직접적인 인터뷰를 한다는 것이 쉽지만은 않았지만 용기를 내어 계획을 세우고 실천해 봄으로 나에게 새로운 학습을 의미하며 변화를 꿈꾸는 나에게는 희망이고 메시지라 생각 하며 다음
여성 의식 교육에 중점을 두었다. 이러한 의식교육의 좀 더 활발한 움직임이 시작된 시기가 바로 1990년대이다. 비판적인 형태의 의식교육이라 할 수 있으며 여성의 정치적인 역량이 증대되고, 정치 참여가 확대됨에 따라 정치적 리더쉽 함양을 위한 활동 이 등장하였다.
4. 오늘날 한국 여성교육의
보이지만 고등학교 단계의 직위별 여교원 분포는 상황이 더욱 열악하다.2000년 평교사중 여성비율은 40%로 초등학교나 중학교와 동일하게 전체 여교사 구성비를 월등히 상회하고 있다. 따라서 고등학교 단계에서의 이러한 직위별 분포는 향후 크게 개선되기 어려울것으로 전망된다.
2)교육전문직 현황
여성 엘리트가 그 주역이 되고 있는 이러한 현실에서 남녀 간의 대표성의 불균형을 잘 볼 수 있으며, 여성이 어떠한 제도, 기구, 조직들에 어느 정도 참여하여 실질적인 정치적 영향력을 행사하는지 보았을 때 우리나라는 물론 세계적으로 여성이 ‘구색 맞추기’ 정도로 취급되고 있음을 알 수 있다.