마음’을 가지는 것이라고 할 수 있다.
20세기가 끝나가는 이 시점에서 우리가 할 일은 너무나 많다. 어느 무엇도 소중하지 않다고 할 수 없다. 그러나 사랑과 감사의 마음을 찾는 것보다 중요한 것이 무엇이랴? 이 두 가지 것을 찾지 않는다면 21세기는 결코 지금보다 못하면 못했지 나은 세상이 되리라
수 있게 된다는 점에서 효과적이다. 김보연(2013), 연극치료를 통한 발달장애청소년의 사회성 연구, 동덕여자대학교 공연예술대학원, 석사학위논문, pp. 1.
이에 학술적인 관점에서도 피아제의 인지발달이론을 중심으로 연극치료가 아동의 긍정적인 발달에 미치는 영향을 고찰하여야 할 필요가 있다.
아동에 대한 양육태도, 자폐증세를 가진 아동과의 관계 및 애정과 관심, 무반응, 애정 결손 정도에 따라 상담 이론이나 방법 등을 적용해야 한다. 자폐의 원인, 진단, 특성을 참고하여 만약 어머니가 정서적으로 문제가 있다면 지속적으로 심층적으로 상답하여 어머니가 마음의 문을 열고 내면의 세계를
장애가 자폐증의 일차적 결함이라는 주장이 지배적이었으니 1980년대에 들어서 사회성 장애가 일차적이라는 견해가 대두되고, 최근의 자폐장애의 성격 규명에 관한 여러 연구들은 사회적 정서적 발달장애가 자폐증의 근본적인 결함으로 보았다. 또한 사회인지장애로 마음이론의 발달에 특정한 손상으
자폐 학생의 의사소통 능력 향상과 사회성 발달에 가장 영향을 줄 수 있는 측면으로 마음이론 발달의 중요성을 강조하고 있다(Baron-Cohen, S., & Howlin, P. 1993; Howlin, P., Baron-Cohen, S., & Hadwin, J., 1999). 그러나 자폐 학생의 경우에는 이러한 마음상태에 대한 이해 능력에 특히 결함이 있기 때문에 이들이 의미있