관련성이 있는 형용사의 겨우 46%의 상기를 하였으나, 자기 관련성이 없는 형용사의 경우 34%를 상기할 수 있었다고 한다. Symons& gehnson(1997)의 192편의 자기관련성 관련 논문에 대한 메타분석의 결과 역시 자기관련성의 효과가 확실함을 보여준다. 자기관련성에 대한 이러한 결과들 역시 위에서 제시된 정
메타적으로 인지하고 분석하는 과정이다. 이를 통하여 학생들이 자신의 언어생활을 다시 되돌아보며 사고력을 신장하고 전문적인 언어 능력을 향상 시킬 수 있다. 이러한 의미에서 문법 교육은 실제 생활에서의 언어생활에도 밀접한 관련성을 갖고 있으며 교육과정이 목표로 하는 학생들의 전문적인
메타인지, 상위인지)의 기원
Cavanaugh와 Perlmutter(1982)가 지적하였듯이 현재의 메타인지 개념은 철학사적 입장에서 보면 완전히 새로운 개념은 아니다. 즉 메타인지 개념은 Flavell에 의해 하루아침에 만들어진 것이 아니라, 용어의 출현 이전부터 이미 여러 철학자들에 의해 그 핵심적 특성이 이미 인지되
카텔(Cattell)의 성격요인 분석
성격연구에 요인분석법을 활용한 사람은 카텔(Raymond Cattell, 1905~)만이 아니지만 카텔의 이론은 요인분석에 근거한 것으로 가장 포괄적이고 잘 발전된 성격이론이므로 여기에서 논의하려고 한다.
카텔에게 있어서 요인분석은 한 체계적인 틀 속에 정돈되어 있는 다양한
분석력, 청중 분석력, 대화전개를 위한 자료 발굴과 선정, 그리고 그 자료의 조직, 화자 자신의 생각의 정리, 그리고 정리된 내용의 메모 등이 이 단계에 속한다.
◆ 자기 심신을 점검하라
화자가 성공적으로 화법을 수행하기 위해서는 무엇보다도 신체적 건강과 심리적 안정감을 확보하고, 평상심을