이해를 위한 직접 교수(direct instruction), 통합 언어 교육과 쓰기의 세 가지 원리로 구성되어 있다. 그리고 이러한 활동은 모두 이질적으로 구성된 집단에서 진행되며, 교사의 설명, 모둠의 연습과 개인적 연습, 동료의 점검, 추가적인 연습, 평가 등의 교수․학습 활동 속에 포함되어 있다.
이 CIRC 프로
컴퓨터는 매우 효과적인 보조 도구로 사용될 수 있다. 특히 빛의 나아감 단원은 개념학습 단원으로 가시적 관찰이 어렵고, 날씨의 제약을 많이 받기 때문에 컴퓨터의 동적인 애니메이션을 이용하여 더 효율적인 과학 실험의 대체 효과를 높일 수 있다.
Ⅱ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 특징
1.
통신 장비 및 제품의 설계, 연구·개발, 검사업무를 수행하거나 제품생산업무를 관리·감독한다. 제품의 기술적인 면에 대해 토의하거나 사용 및 설치에 관해 조언해주기 위해서 직접 기술경영이나 기술영업을 하기도 한다. 컴퓨터나 관련 전자 장비를 사용하여 모의실험을 실시하고, 관련제품이나 연
컴퓨터활용이 있다. 먼저 도구로서의 컴퓨터의 활용영역은 문서작성기, 탁상출판, 프리젠테이션, 스프레드시트, 데이터 베이스, 인터넷, 컴퓨터통신 등을 활용하여 컴퓨터를 교수-학습의 도구로 활용하는 영역이다. 두 번째로 교사로서의 컴퓨터의 활용영역은 개인교수형, 반복연습형, 모의실험형, 게
통신 시대의 일원으로서 정보에 대한 개념을 이해하고 자신이 필요한 정보를 습득할 수 있는 방법을 배우는 기초적 실습 터전으로 활용될 수 있다. 다른 사람이 생성한 데이터를 파일 서버에 접속해 억세스하고 이를 다시 가공하여 또 다른 정보를 생성하며 이를 다른 사람이 공유할 수 있도록 함으로