1. 몬테소리가 보는 ‘정신의 태아’ , ‘인간화(incarnation)'의 의미는 무엇인가?
몬테소리는 유아교육의 목적을 유아가 가진 잠재력을 충분히 발휘하도록 돕는 데 있다고 보았다. 더불어 '몬테소리 교사는 뒷짐을 쥐고 있어야 한다'고 말을 했다. 교사(엄마)의 간섭과 지시보다는 아이가 스스로 탐구하
몬테소리 교육의 목적은 유아가 전인적 성장을 하도록 도와주고 자신의 주변 환경에 적응할 수 있게 하며 인간적인 관계 속에서 사회적 요구를 받아들이고, 더 나아가 '정상화'를 꾀하는 것이라 할 수 있다.
몬테소리 교육은 결국 유아를 성인의 축소판으로 보는 것이 아니라 독립된 하나의 인격체로
몬테소리 생애, 몬테소리 교육사상의 현대 유아교육에의 시사점
1. 몬테소리 생애
마리아 몬테소리(Maria Montessori, 1870∼1952)는 1870년 8월 31일 이탈리아성의 캬라빌레(Chiaravalle)에서 군인출신의 보수적인 아버지 알레산드로 몬테소리와 어머니 레닐데 스토파니 사이의 무남독녀로 태어났다.
몬테소
몬테소리 어린이 집(Casa dei Bambini)을 비롯 여러 곳에 어린이 집을 설립하였다. 그녀가 실천한 몬테소리 교육 방법은 인도주의적 교육 사상을 기초로 한 새롭고 독특한 것이었다. 이 때 사용한 교구가 몬테소리 교구이다. 몬테소리는 자기 스스로 성장하려고 노력하고 내적 생명력을 지니고 있으므로 아
민감기(sensitive)라고 불렀다.
일상적인 자기 관리 기술을 익히고 실질적 생활 경험을 배우는 시기, 교구를 이용해 시각,청각,미각 등의 발달시키는 감각교육 시기, 문자 등을 익히는 학문적 교육 시기로 나누어 각 시기에 맞는 활동과 교재를 만들었다.
1)몬테소리 프로그램의 이론적 배경
몬테소