Ⅰ. 서 론 -몬테소리교육의 기본적 이해-
1. 몬테소리교육몬테소리는 유아를 무한한 잠재 능력을 가진 존재, 스스로 선택 ․ 결정 ․ 책임질 수 있는 존재, 자신을 창조해 가는 창조적인 존재로 인식했다. 유아가 자기 형성과정에 있어서 강제나 간섭을 받지 않는 한 유아 스스로 그 능력을 펼쳐
몬테소리 프로그램, 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 프로그램, 뱅크 스트리트 프로그램 등 그 종류가 참 다양하다. 그 중 뱅크 스트리트 프로그램은 미국에 있는 많은 프로그램 중에서도 가장 현대적의미의 ‘아동중심’, ‘아동발달’을 강조하는 듀이의 진보주의 교육이론에 뿌리를 두고 있다고
몬테소리교육은 이탈리아의 교육가 마리아 몬테소리의 교육 사상을 바탕으로 한 과학적인 유아교육이며, 몬테소리교육이념에 따라 어린이의 신체 및 정신이 자연스럽게 발달할 수 있도록 어린이들을 북돋워주며, 어린이 개개인의 생활 리듬에 맞는 개성교육을 실시한다.
몬테소리교육에서, 교사
이타르와 세갱의 영향 받아 정신지체아를 대상으로 프로그램 개발
- 1900년대 초기 몬테소리 교구와 교육철학이 미국에 전파 → 유아교육에 상당한 영향을 미치며 확대됨.
- 1920년 이후 진보주의 교육운동 영향으로 거의 찾아볼 수 없게 됨.
- 1960년대 유아의 지적 발달과 교육 강조,
불우아동에 대
교육적 치료의 가능성을 탐색하게 되는데, 이때 정신지체아 교육에 공헌한 이타르(G.Ltard: 1774-1868)와 세강(E.Seguin: 1812-1880)의 의학적․교육적 치료를 연구하였다. 그 뒤 몬테소리는 의학적 관심에서 교육학적 관심으로 자신의 영역을 넓히다가 1907년 로마의 산 로렌조(San Lorenzo)에 ‘어린이집(Casa dei Bam