![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0001.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0002.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0003.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0004.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0005.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0006.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0007.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0008.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0009.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0010.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0011.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0012.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0013.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0014.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0015.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0016.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0017.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0018.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0019.gif)
![[유아교육] 유아교육프로그램의 고찰 fp-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/191/190879-0020.gif)
분야
ppt1) 기본 개념 및 가정
(1) 민감기
(2) 흡수정신 (3) 자동교육
(4) 정상화 이론
(5) 준비된 환경
2) 교육과정
(1) 일상생활 훈련
(2) 감각교육 (3) 언어교육
(4) 수학교육 (5) 문화교육
3) 교사의 역할
2. 뱅크 스트리트 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
3) 교육내용 및 교육방법
3. 디스타 프로그램
1) 교육목표
2) 교육내용 및 교육방법
4. 피아제 이론에 기초한 유아교육과정 프로그램
1. 카미와 드브리스 프로그램
(1)교육목표
(2) 교육내용 및 방법
2) 하이/스코프 유아교육과정
(1) 능동적인 학습자로서의 유아
(2)교사의 역할
(3) 능동적인 학습을 위한 하루 일과
(4) 유아 발달에서의 주요 경험
(5) 유아 관찰 기록(COR)
(6)부모와 지역사회의 역할
5. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 유래
2) 프로젝트 접근법의 실제
(1) 프로젝트 접근법의 정의
(2) 프로젝트 접근법의 교육목표
(3) 프로젝트 주제 선정하기
1. 주제 선정시 고려할 요소적 특징
2. 주제 선정시 고려할 점
3. 주제선정의 방법
4. 주제 선정시 교사의 역할
5. 주제 선정을 위한 기준
(4) 프로젝트의 실행
1. 1단계: 계획 및 시작
2. 2단계: 탐색과 표상활동
3. 3단계 : 마무리 , 전시 및 평가
(5) 프로젝트에 소요되는 시간
3) 프로젝트 접근 법과 관련된 논의점
(1) 주제선정방법의 교육적 의의: 효율적 학습
(2) 교육과정에서 프로젝트의 위치: 보완적 기능
6. 레지오 에밀리아 접근법
(1)이론적 배경
(2) 아동관
(3) 교육과정의 운영
① 발현적 교육과정
② 학습도구로서의 프로젝트
③ 유아들의 수많은 언어
(4) 하루의 일과
(5) 사회적 상호작용의 강조
(6) 표상활동의 강조
(7) 기록작업
(8) 물리적 환경
(9) 학급의 구성
(10) 교사
(11) 지역사회중심의 운영과 부모의 참여
7. 유아교육 프로그램의 평가 및 효과
1) 프로그램의 단기적 영향
2) 프로그램의 장기적 영향
3) 유아교육 프로그램 효과 연구의 요약
4) 유아교육 프로그램 연구의 시사점
- 1900년대 초기 몬테소리 교구와 교육철학이 미국에 전파 → 유아교육에 상당한 영향을 미치며 확대됨.
- 1920년 이후 진보주의 교육운동 영향으로 거의 찾아볼 수 없게 됨.
- 1960년대 유아의 지적 발달과 교육 강조,
불우아동에 대한 관심증대→ 몬테소리 교육법이 다시 활기를 되찾음.
잘 되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 무궁한 발전이 있기를 기원합니다.
감사합니다.
