몬테소리의 교육사상은 유아교육에 있어서 지대한 영향을 미쳤다. 이들을 논하지 않으면 유아교육이 논의되지 않을 정도로 그만큼 유아교육전반에 미친 영향은 매우 크다. 그러므로 유아교육을 처음 받는 학생들은 두 유아교육학자의 교육방법과 유아교육관을 이해하여야 한다. 유아의 권리나 의사를
교육은 자신을 스스로 통제할 수 있는 의지력과 독립심의 육성과 함께 지성의 개발을 통한 완전한 인격의 형성을 돕고 나아가 인간의 우주적 사명을 깨달아 평화롭고 조화로운 이상사회를 이루는데 기여할 수 있는 세계 지향적 유아로 성장하도록 돕는 내용으로 구성되어 있다. 몬테소리프로그램은
인간학을 토대로 몸, 영혼, 정신의 조화로운 발달을 꾀하는 전인교육을 의미하며, 발도르프 교사 자격증을 소지한 교사에 의해 루돌프 슈타이너의 이상, 철학, 신념, 가치를 반영하여 교육하는 교육내용을 의미한다. 또한 몬테소리교육 활동이란 준비된 환경 속에서의 자유와 경험에 기초를 둔 활동이
몬테소리 이론의 기조에는 민감기와 흡수정신, 준비된 환경, 자동교육, 정상화이론이 있다.
독특한 민감 성향을 말하는 민감기에는 흡수정신, 언어, 근육발달, 작업, 질서, 감각, 촉각, 쓰기, 냄새, 맛, 읽기, 예의, 운동 등이 있으며, 민감기는 결정적 시기와 유사한 개념으로서 아동이 어떤 특성과 과제
교육을 이루고 있는 것이다. 해방이후 오늘에 이르기까지 한국교육계는 외국교육사사의 민감한 영향하에 여러 교육사사이 도입되었다. 특히 초기에 듀이(Dewey)의 경험주의 교육사사이 적극적으로 수용된 이후, 이 사상에 대한 반성과 비판의 논리적 전개가 오랫동안 우리 교육계의 주요 쟁점이었다. 그