Ⅰ. 서론
Caleb Gattegno가 제안한 이 방법은 교실에서 교사는 가능한 한 말을 적게 하고, 학생들은 가능한 한 말을 많이 하도록 해야 한다는 생각에 기초하고 있다. Bruner의 발견 학습에 이론적 근거를 두고, Gattegno는 학생이 학습의 내용을 외거나 반복하기보다는 스스로 발견하고 만들어 보는 문제 해결의
무언의 폭력 등을 찾을 수 있고, 그 폭력의 대상은 흑인들 자체이기도, 백인우월주의 사회, 또는 타인종이 되기도 하면서 이 영화는 처음부터 마지막 부분까지 직접적으로 언급되지 않지만, 늘어지고 더운 분위기 속에 사람들의 말투, 행동으로 위협을 가하면서 폭력과 긴장감을 조장하고 있음을 알 수
1. 무언증(mutism)
언어 거부증, 곧 무언증은 기질적이 아니고 심한 정서적 불안의 결과로 발생된 노이로제이다. 무언증 유아는 말을 할 수 없는 것이 아니라 말을 하지 않으려는 점에 주목할 수 있다.
2. 언어 유치증(agrammatism)
언어 유치증 또는 실문법증은 언어 발달 장애의 한 형태로서 대개 유아
‘논리가 무엇인가?’ 라는 질문에 대해 명쾌히 답 할 수 있는 사람이 쉽게있을까?
논리란 우리가 흔히 접하는 말이지만‘논리적으로 사고한다는 것은 무엇인가?’
참 설명하기 힘든 것 같다.
논리 [論理] 의 정의
1 말이나 글에서 사고나 추리 따위를 이치에 맞게 이끌어 가는 과정이나 원리.
2 사
3-1. Z이론 무언인가?
>> J Type(Japan) + A Type(America) = Z
Y이론의 한걸음 더 발전한 형태로, 철저한 미국식 경영기법과 철저한 일본식 경영기법이 혼합된 것이다. 이 이론에는 근로자들이 보다 참여적이며 여러 가지 다양한 임무를 수행할 수 있는 일본식 조직문화가 반영되어 있으며, 직무 교대, 직무능