한다.
셋째, 오류는 학습을 고취시키는 것으로 보고, 교사의 즉각적인 교정을 피하고 학생 스스로나 학생들끼리 상호 교정하는 것을 원한다.
넷째, 맹목적인 모방, 암기 기법을 거부하고 언어의 활용에 의한 터득을 강조한다.
다섯째, 교사의 침묵을 대행하기 위한 시청각 교재가 많이 사용된다.
Ⅰ. 영어교육(영어과교육) 침묵식교수법침묵식교수법 수업은 대개 표준화된 형식에 따른다. 수업의 처음 부분은 발음에 초점을 맞춘다. 학생의 수준에 따라 수업은 제시된 음성, 구 혹은 심지어 문장을 가지고서 한다. 시작 단계에서 교사는 상징을 가리킨 후에 적절한 음성 시범을 보일 것이다. 그
식의 증가와 함께 그 지식을 보존하고 이용하고 절제할 교육공간이 사라져 가는 것이 안타깝다. 이 장에서는 초등학교 영어 습득론에 대해 전반적으로 살펴보기로 한다.
1. GTM(Grammar-Translation Method)의 교수 목표 및 방법, 특징, 문제점
✔교수 목표 및 방법
1) 전통적인 용어를 사용하여 모국어
1. 언어 교수의 역사적 개관
♡ 외국어 교수에 있어서 1970년대 이후의 특징들
• 침묵식교수법, 공동체 언어 학습법 등 새로운 교수법들이 개발됨
• 교수법에서 언어 교수의 목적, 언어 내용, 교수요목 설계 등 교육과정에 대한 새로운 접근 법이 일어남
• 인본주의 심리학의 영향으로 학
한다.
②제한된 자료를 통해서 단 시일 내에 회화 기능을 익힌다.
③학습자가 언어 구조를 익히는 단계를 따라 교수자료가 제시된다.
◎ 단점
①문형 연습과 단순한 모방·기억술이 내용을 이해하지 않고 이루어질 수 있다.
②위와 같은 지식이 실제 대화 상황에서 언어 능력으로 전이되지 않는다.