우주에 대한 동경은 갖가지 설들과 그에 따른 UFO, E.T 등의 부산물들을 만들어냈다. 또 다른 이유는 우주는 이미 과포화상태에 도달한 지구의 대안으로 생각되어지기 때문이다. 지구의 생활공간과 자원은 이제 고갈상태에 이르러가면서 과거부터 무한한 가능성으로 평가되던 우주에 자연히 눈을 돌리게
우주가 幾何學的으로 돼 있다고 확신했다. 그의 宇宙 二元論은 한편에 ‘한정, 홀수, 一, 右, 男, 善’이라면 다른 한편에 ‘무한, 짝수, 多, 左, 女, 惡 등으로 언급된다.
피타고라스를 이어 2400년 전 플라톤은 우주의 중심은 지구이고 다른 천체들은 지구를 싸고 돈다고 하여 지구중심설(천동설)을 주장
설명하는 것이었다. 이러한 매슬로의 인간관은 첫 번째 연구문제인 매슬로 이론의 교육적 적용가능성의 근거가 된다. 즉 매슬로가 가정했던 인간은 선한 본성을 가진 무한 잠재력 소유의 인간인데, 이는 곧 교육적 인간을 의미한다. 매슬로는 이런 인간관에 근거하여 그 가능성을 현실화한 사람들의 조
우주론과 인성론, 그리고 이를 바탕으로 한 그들의 수양론을 비교 서술하고 있다. 그 두 성리학자의 우주론, 인성론, 수양론은 지금까지 학계에서 많이 연구되어져 사실상 진부한 감마저 드는 주제이기도 하다.
이 장에서는 동양철학산책3공통) 1. 교재에 등장하는 중국과 한국의 철학자 12인 중 가장
무한한 상상력을 발휘하게 하며, 미래에 대한 희망과 꿈, 그리고 민족적인 우월성을 가지게 하는 기능도 있다. 신화는 여러 종류의 신화가 있으나 이 장에서는 일본과 중국을 중심으로 알아보기로 한다. 이를 바탕으로 이 장에서는 구비문학의세계4공통 외국의 신화 2편을 선택하여 소개하고 신화의 의