학습 현상은 관찰 가능한데 비해 학습 과정은 관찰 가능한 행동이나 현상을 통하여 추리한 것이다.
문법교육은 국어학자들이 연구하여 기술한 내용을 가르치는 것인 동시에 학습자들이 언어로 표현하고 표현된 언어를 이해할 때 작용하는 내재된 문법능력을 가르치는 것이다. 문법 현상은 다음과
교육과정의 조직형태는 분과형을 기초로 하는 것으로 각 교과들은 “교과내에 고유한 가치위계”를 가지고 있고 “특수한 교과의 숙달이 교육의 완전한 영역을 처리해 주며 교과가 새로운 지식을 논리적인 방법으로 추구케 하여 그것을 학습하게 하는 효과적인 방법을 제공하고 학문적 사고특성은 특
교육원리, 아동교육의 중시(염습론), 수학교육 중시, 추측
- 사람의 형질이 각각 다르므로 학습자의 능력과 개성에 따라 교육해야 한다.
제4절 개화기의 교육
ꊱ 개화기 교육
1. 동문학 - 관리들의 영어연수
2. 육영공원 - 고급관리나 유명 양반가문의 자제들, 실무관리 양성학교.
세계지리, 수
교육행정의 원리
*법제면에서의 원리 -법에 명시된 원리
①합법성의 원리: 모든 행정은 법에 의거해야 함, 지나치게 강조하면 형식적이고 경직화된 행정이 초래될 위험이 있음
②기회균등의 원리: 누구나 차별없이 능력에 따라 교육을 받게 하라는 원리, 가장 강력하게 요청되는 원리
↳
문법은 비실용적이라고 생각하는 경우
3. 입시에서 문법 영역의 출제 비중이 적기 때문에 학생들이 문법 공부에 소홀
문법교육 현장에서 적용할 수 있는 교수-학습방법의 측면에서 해결책을 찾는 것이 가장 효과적
제 7차 국어과교육과정의 궁극적 목표 ㅡ> 학습자의 창의적인 국어 사용 능력 신