설정하지 않고 X라고 지칭하면서, 이러한 각각의 견해들이 ‘그러므로’, ‘그래서’, ‘그러나’ 등을 독립어, 부사어, 감탄사로 설정하기에 각각의 당위성을 가지고 있는지 알아보면서 통사론적인 제약과 문제점이 없는지 살펴보고, 문제점이 있다면 어떠한 해결책이 있는지 살펴보도록 하겠다.
실패하기 쉬운 요인은 기본개념의 부족에서 오게 된다. 명확한 개념이 설정되지 않은 구성안은 각 요소들을 병렬적으로 연결한 뜻한 인상을 주게 된다. 이 경우 전달하고자 하는 구성요소는 많은데 정작 전체를 통해 무엇을 전달하고 싶어 하는지를 알 수 없게 된다.
...이하 생략(미리보기 참조)
Ⅰ. 서론
1980년대 후반에 들어서면서, 외국의 영어교육에서는 문학작품의 제 장점들―언어재료로서의 흥미와 진정성, 강한 동기부여 효과, 접근의 용이함, 외국문화 이해의 수단 등―을 인식하게 되어, 문학작품은 새로운 학습 자료로서의 가치를 인정받게 되었기 때문이다.
특히 영미단편소설은 영
문장식 개요’이다.
‘어구식 개요’는 쉽게 말하자면 목차를 잡는 것과 비슷하다고 할 수 있다. 즉 글의 목차처럼 간결한 어구로 각 항목의 주요 내용만을 표현한 개요를 말한다. 이 경우 필요한 만큼의 장과 절을 나누고, 각 장과 절에 서술되는 핵심적인 내용을 드러내는 적절한 용어와 표현들을 선
Ⅰ. 개요
의미 구성 과정은 경우에 따라 필자의 의식(意識) 영역(領域) 내부에서 자동적으로 또는 유연하게 이루어지기도 하지만, 대개의 경우 의식적인 주의 집중과 체계적인 사고 작용을 바탕으로 한 문제 해결 작용으로 이루어진다. 글을 쓰는 사람은 여러 가지 기대와 제약 속에서 의미를 구성하기