어떤 범주로 처리하여야 할 것인가를 생각해보아야 할 문제이다.
「현대국어통사론」에 나온 것과 고등학교 6차 문법 교육과정에서 인정하는 것처럼 독립어로 인정을 하는 견해와 고등학교 7차 문법 교육과정에서 인정하는 것처럼 부사어로 보는 견해, 그 외의 감탄사로 보는 견해 등이 있다. 여기
문장성분의 종류와 특성
1. 주어
- 주어는 문장에서 동작이나 과정, 혹은 성질이나 상태의 주체를 나타낸다. ‘무엇이 어찌
하다, 무엇이 어떠하다, 무엇이 무엇이다’ 문장 유형에서 ‘무엇이’에 해당하는 성분이라는
것이다. 주어는 체언이나, 체언 구실을 하는 구(句)나 절(節)에 주격 조사
Ⅰ. 문장의 성분
학교문법에서는 문장성분에는 서술어, 주어, 목적어, 보어, 독립어, 부사어, 관형어 등이 있다고 한다. 여기에 주제어와 제시어를 더할 수 있다. 이들 모두가 동등한 자격을 가지는 것은 아니다. 필수성을 기준으로 나눈다면 서술어, 주어, 목적어, 보어와 나머지 성분으로 나뉜다. 물
어로 인정하고 있기 때문에 준굴곡을 인정하고 있지 않다.
2.2 기능으로 분류하는 방법
기능적으로 분류한다는 것은 어떤 단어가 있을 때, 문장에서 다른 단어와 어떤 관계는 맺는지를 뜻하는 것으로 통사적인 성질이라고도 할 수 있다.
(3) 저 나무의 열매는 매우 맛있다.
(4) 많은 꿈을 마음
어학은 서로 보완적이다.
<중 략>
(2) 언어의 단위에 의한 하위 분야
① 음성학
음성학은 인간 언어의 소리(sound)에 대한 연구 분야이며 음운론과 밀접한 관련성을 가진다. 최근 음향 음성학적 발전과 함께 많은 연구들이 음운론과 연관되어 이루어지고 있다.
문법에 의해 뇌에서 문장이 조립