Ⅰ. 문장의 명료성
문법적으로 맞는 글을 썼는데도 문장이 이해하기 어렵거나 내용이 분명히 드러나지 않는 경우가 있다. 또는 무슨 내용을 나타내려고 하는지를 짐작하기 어려울 만큼 이해하기 어려운 문장도 있다. 문법적인 문장을 구성하는 일 이외에도 문장이 내용을 명료하게 드러내는 일도 중요
방법 면에서 특징을 보인다. 내용 면에서 5차가 언어사용기능의 연습을 강조했다면 6차는 본질과 원리를 새롭게 제시하였는데, 이것은 본질에 관련된 개념적 지식과 원리에 관련된 절차적 지식을 강조했다는 의미이며, 지도방법 면에서는‘설명→시범→질문→활동’의 단계를 거쳐 언어기능이나 국
Ⅰ. 서론
1. 교과서 선정 이유
교육은 백년지대계(百年之大計)라는 말이 있다. 그만큼 교육이란 원대하고 중대한 계획의 발현이라고 볼 수 있는 것이다. 따라서 우리는 국가에서 제정한 교육과정이 바르고 적절하게 구성되어 있는지 꼼꼼히 파악할 필요가 있으며, 교육과정을 실제 교육에 적용하
표현력과 사고력을 포함하는 논술 능력이 교사와 학생들간의 상호 작용 및 학생들간의 적극적인 상호 작용에 의해 향상될 수 있음을 8단계의 지도 방안을 통해서 보여 주고 있다. 기존의 연구가 학교 현장에서 적용되기 어렵다는 판단 하에, 현장 보고서 형식으로 작성하여 교육 현장에서 실제 수업에
문장을 읽을 때 지시어가 가리키는 대상을 정확하게 파악하여야 문장의 의미를 바르게 이해할 수 있다.
1. 문장이 드러내는 의미를 완결된 생각으로 표현해 보라
완결된 생각은 `무엇이 무엇이다.`, `무엇이 어떠하다.`, `무엇이 어찌하다.` 등과 같이 어떤 대상이나 행위주에 대한 진술로써 구성된다.