Ⅱ PBL의 학습 방법.
(1) 현장상황 토론/발표 :
문제의 제시, 도입 단계. 처음 문제를 접하는 학생들이 흥미를 느낄 수 있고 그 문제의 주체라는 의식을 가질 수 있도록 한다. 관련 기사를 접하거나 비디오를 시청하고, 학생에게 역할 부여를 하는 것이 좋은 방법일 수 있다. (박사, 과학자 등.)
(2) 그
비판적 사고력 및
문제해결 능력
창의력, 사고력
분석및 종합 능력
자기주도적 학습능력
communication
교수 중심의 수업
(수동적, 주입식)
추상적 학습 및 평가
현실감 없는 교육
수동적 학습
응용력, 표현력 X
개인차 고려 X
다량의 사실을
체계적으로 전달
경제적 학습
내용조정 가능
문제중심학습(Problem-Based Learning : PBL) 이론은 구성주의의 상대주의적 인식론을 이론적 근거로 하여 구성주의의 다섯 가지 학습원칙을 중심으로 한 학습 원칙이다.
구성주의의 교수-학습 원칙은 구체적인 상황을 배경으로 한 지식을 제공하고, 현실의 복잡함을 그대로 여과 없이 제시하여 인지적 도전
“ 문제중심학습(Problem-Based Learning: PBL) ”
첫 번째 과제에서 교육공학을 처음 접하였고 그 개념을 알 수 있었다. 그리고 두 번째 세 번째 과제를 해결 하는 동안에 구성주의과 문제중심학습을 배우게 되었다. 그 이외에도 여러 가지 개념들을 학습하였지만, 가장 기억에 남는 것은 pbl이다. 직접 문제
Ⅰ. PBL(Problem-Based Learning: PBL) 개관
1. PBL의 개념
문제중심학습은 주입식 강의 방식을 지양하고, 문제를 제시하여 학습자들이 그것을 해결함으로써 학습이 이루어지도록 하는 방식을 말한다. 이러한 방식은 1969년 캐나다 맥매스터 의과대학의 배로우(Barrows) 교수가 기존의 대학 강의에서 느꼈던 교육