![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0001.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0002.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0003.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0004.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0005.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0006.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0007.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0008.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0009.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0010.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0011.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0012.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0013.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0014.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0015.gif)
![[간호학]문제중심학습법(Problem-Based Learning-PBL)에 대한 고찰-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467354-0016.gif)
분야
ppt2.PBL 학습과정
3.PBL 수업효과
4.PBL 교수자, 학습자의 역할
5.P.BL의 장점
6.기존교수법과 PBL의 비교
7.P.BL의 단점 및 보안방법
8.다른 학습법의 장단점
9.다른 학습방식과의 비교
참고문헌 및 자료 출처
문제해결 능력
창의력, 사고력
분석및 종합 능력
자기주도적 학습능력
communication
교수 중심의 수업
(수동적, 주입식)
추상적 학습 및 평가
현실감 없는 교육
수동적 학습
응용력, 표현력 X
개인차 고려 X
다량의 사실을
체계적으로 전달
경제적 학습
내용조정 가능
사고영역 한정
우수 학생 중심
학습 속도 더딤
사고의 통일과 연속을 방해
문제점 명확
적극적, 주체적
교사와 의사소통
소수 독점
소수 의견 무시
많은 시간 소요
사전 수업준비
수업참여도 높임
협동정신 고양
자기의사 표시
철저한 준비와 조직
보고 들을 수 없는 학생
많은 비용과 시간 필요
주의집중에 효과
학생의 사고 자극
시범과 연습을
필요에 따라 반복 가능
http://ko.wikipedia.org/wiki/PBL
http://suakii.egloos.com/2334342
교육학 개론, 이규영,형설출판사, 2006
문제중심학습의 이론과 실제,조연순, 학지사 2006
간호학개론, 강익화,수문사, 2008
