문제에 대한 대안으로 PBL을 채택하였다.
PBL은 상대주의적 인식론에 바탕을 둔 구성주의의 학습모형이다. 상대주의적 인식론으로서의 구성주의의 특징은 학습자중심의 교육환경을 강조한다. 즉, 지식은 개인의 인지작용에 의해서만 습득되고 형성되는 것이 아니라 학습자가 속해 있는 사회의 구성원
학습자들에게 문제를 해결해 나가는 과정을 통해서 비판적 사고 기능과 협동 기능을 신장하도록 하는 학습 형태이다.
문제중심학습은 문제 상황에서 학습이 시작된다. 문제 상황이 주어지면 학생들은 교실에서 그들이 해결해야할 문제에 관련된 지식들의 목록을 작성하는데 그것은 문제 상황을 더 잘
학습방법에 대한 중요성을 인식하게 되었다.
한 학기 동안 수업해온 PBL에 대하여 다시 한번 정리해보고, 내가 앞으로 교사가 되었을때에 이를 어떻게 적용시켜야 할지 공부한다는 의미에서 문제중심학습(PBL)방법에 대하여 주제를 선택하게 되었다.
PBL수업 방식을 진행하기 위해서는 PBL문제의 특성
적용이다. Barrows & Tamblyn(1980)은 문제중심학습은 ‘문제에 대한 이해 혹은 문제해결을 위해 이루어지는 활동과정에서 산출되는 학습이다’라고 정의한 바 있다. Barrows는 의과 대학에서 교수로서 활동하면서 느꼈던 기존 교육환경의 비현실성, 부실성 등의 문제에 대한 대안으로 PBL을 채택하였다.
문제중심학습이다.
▣문제중심학습은 1969년 캐나다 MCMASTER 의과대학에서 하나의 교육방법에서 시작하였다.
- Barrows가 기존 교육환경의 비현실성, 부실성 등의 문제에 대한 대안으로 PBL대책
- 의과대학에서 이루어져야 하는 교육의 세 가지 요소를 지식, 지식의 활용능력, 미래에 직면할 문제에