단계에서는 자신들의 학습 결과를 정리하며 자신의 수행에 대한 평가를 스스로 실시한다.
Ⅱ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 개념
구성주의 이론에 근거한 문제중심학습모형은 실생활의 문제 사태를 중심으로 교육과정과 수업을 구조화한 교육적 접근으로 학습자들에게 문제를 해결해 나가
학습자로서의 경험, 협동적 학습자로서의 태도를 기대한다.
이제부터 정리한 내용을 바탕으로 하여, 문제중심학습의 기원과, 그 이론적 기초와 방법적 원리, 그리고 실제 수업에의 적용 사례를 알아 보도록 하겠다.
Ⅱ. 문제중심학습의 기원
문제중심학습법(Problem-Based Learning : PBL)은 미국의 Ba
문제중심학습은 실생활의 문제 상황을 중심으로 교육과정과 수업을 구조화한 교육적 접근으로서, 학습자들로 하여금 문제를 해결해 가는 과정을 통해서 비판적 사고력 협동성을 신장하도록 하는 학습 형태이다.
위에서 설명한 바와 같이 구성주의 교수 설계 원리들을 반영하는 학습모형 중의 하나
학습모형이다. 이전의 학습환경에서의 학습의 진행은 명제, 법칙, 규칙과 같은 매우 추상적이고 일반적인 내용으로부터 시작하여, 그것의 실질적 적용으로 이어진다. 반면에 PBL에서는 먼저 학습자들의 실생활, 그들의 관심과 직접적 관련이 있으며, 구체적 상황에 기반하는 ‘문제’를 중심으로 학습
모형의 프로젝트에서는 교과의 구분은 별다른 의미가 없고, 다만 주제중심의 다양한 내용들에 대한 학습이 자연스럽게 이루어질 수 있도록 만들어 준다.
프로젝트 학습의 특징은 학습자들이 필요로 하는 기술과 지식들을 하나의 프로젝트를 수행하는 과정에서 자연스럽게 획득하게 하는 수업모형이