Ⅰ. 자연주의 문학
19세기에 융성한 사실주의는 그 말엽에 이르러 자연주의로 변형하였다. 자연과 현실의 사상을 있는 그대로 그리는 것이 사실주의의 특색이었으니까, 그 점으로 본다면 자연주의가 사실주의의 연장이라고도 할 수 있다. 그렇지만, 독일의 사실주의. 특히 “시적 사실주의”라고 불
들어가는 말
문학, 철학, 사상 등 다방면에 있어서 다재다능했던 루소는 18세기에 하나의 커다란 획을 그은 사람중 하나라고 할 수 있을 것이다. 그의 풍부한 상상력과 자유분방한 감성, 자연에 대한 사랑은 낭만주의 문학의 밑거름이 되었다고 할 수 있다. 남달리 많은 모순을 지닌 루소는 그러
문학교육의 특성
2.1.1. 문학교육의 전반적 특성
문학과목은 그것의 예술적 성격 때문에 문학적 감성과 창의성, 문학에 대한 지식 등이 함께 통합되어 교육되어야 한다.
문학능력은 문학적 소통력과 문학적 사고력, 문학지식, 문학에 대한 가치를 기반으로 통합되어 나타나고 이것을 사용하
문학적 상호작용의 구조를 밝히고 그러한 구조를 가능하게 하는 논리적 토대를 마련하는 데는 근원적인 교육적 전제가 다시 검토의 대상으로 부각된다.
그러한 점에서 교육이란 무엇인가 하는 문제를 중심으로, 문제의 근원으로 되돌아갈 필요가 있다. 교육의 본질논의는 교육목적 설정의 철학으로
강조하였고, 추리력의 도구가 되는 논리학 수학 문법 수사학 등이 강조되었다. 항존주의자들은 교과중심의 커리큘럼을 선호한다. 항존주의 커리큘럼에서는 역사. 언어. 수학. 논리학. 수학. 문학. 인문학. 과학 등을 포함하며, 이러한 교과 내용들은 서구문화의 위대한 책들과 문학 및 예술의 고