Ⅰ. 머리말
문학교육이 바뀌어야 한다는 주장들이 많다. 그 내용을 뜯어보면 대개 다음과 같다. 교사가 중심이 되었던 것을 학습자가 중심이 되도록 해야 한다든지, 문학 이론이나 문학사적 지식 위주의 수업을 탈피해야 한다든지, 신비평의 개념을 바탕으로 한 지나친 분석 위주의 문학교육을 벗어
교육의 부족’에 초점을 두어 ‘내면화’의 본질을 밝히고, 그것이 수업 상황에서 어떻게 구현해 나가는 것이 좋을지에 대해 논의하도록 하겠다.
2. 내면화의 개념
국어과 교육에 있어서 정의적 속성이 비교적 풍부하게 발현되는 영역은 문학 영역이다. 정의적 영역 교육은 어떤 덕목들에 대해
구성주의관점의 문학교육
Literature Education of Constructivism Perspectives
Ⅰ. 머리말
문학교육이 바뀌어야 한다는 주장들이 많다. 그 내용을 뜯어보면 대개 다음과 같다. 교사가 중심이 되었던 것을 학습자가 중심이 되도록 해야 한다든지, 문학 이론이나 문학사적 지식 위주의 수업을 탈피해야 한다든지,
관점은 대체로 ‘형식주의 → 인지주의 → 사회구성주의 → 대화주의’로 변해왔다고 할 수 있다. 물론 이것이 시대별로 명확하게 구분되는 변화는 아니지만 대체적인 흐름을 말해 준다고 할 수 있다.
1. 형식주의 작문 이론
형식주의적 관점은 신비평 문학 이론, 구조주의 언어학, 행동주의 심리학
, 텍스트, 독자의 한 측면을 강조한 수용이론의 한계점을 극복할 수 있는 대안이 되고 있다. 상호텍스트성 또한 텍스트를 통한 작가와 독자의 의사소통 과정에 공유되는 다양한 맥락들의 연결에서 그 의미가 확장된다는 관점 아래 문학 텍스트 의미구성의 지평을 넓혀 주는 방법으로 제시되고 있다.