결국 ‘평가’를 제대로 하려면‘목표,’내용‘을 잘 알고 그것을 평가하는 식이 되어야 할 것이다. 한편, 평가 방법은 ’평가‘ 영역 자체에서 또 다른 과정으로 설정이 되어야 할 것이며, 평가 항목이나 방법 등이 고려되어야 할 것이다.
평가가 중요하다는 것은 국어교육에서도 마찬가지이다.
1.1. 문학영역의 특성
1.1.1. 국어교육에서 문학영역의 위상과 기능
국어교육에서 문학영역이 차지하는 위상에 대해서는 다양한 견해가 존재한다. 실질적인 언어 사용의 용법과 기능에 관한 교육을 중시하는 관점에서, 문학을 단지 특수한 한 분야의 언어 용법을 보여주는 자료로서 취급하려는
국제적 문학교류 속에서 민족문학(national literature)의 위치를 확고하게 하는 것은 마치 지구상에 어느 한 민족이 생존하였고, 현재 생존하고 있고, 미래에 생존할 주소를 명확하게 써서 보여 주는 것과 같다. 전지구화 시대에 경제면에서 위태로운 것은 국가(state or country)의 존망이고 문화면에서 위태로
Ⅰ. 문학의 시대적 구분
문학은 시대에 따라서 (1) 원시문학, (2) 고대문학, (3) 중세문학, (4) 근대문학, (5) 현대문학으로 나누어진다. 여기서 우리가 주목해야 할 것은 (3) 중세문학이다. 왜냐하면 (3) 중세문학의 특징을 고찰함으로서 다른 시대의 문학의 특징을 고찰할 수 있는 이해의 척도를 마련할 수
모범사례
브니엘 고등학교
꺼삐딴리 ‘이인국’인물 토론
http://cafe.naver.com/munhaktoron/23
-문학 동아리의 활동
김유정 소설 ‘소낙비’
생계를 위한
생매매 정당화 될 수 있는가?
문순태 소설대학 연구반 참가
문학 기행 등을 통한
일상에서의 문학 지식 체득
실체중심
텍스트,
장르적 특성