Ⅰ. 문학창작교육창작교육을 강조하는 관점에서 문학교육의 목표는 학습자에게 문학능력을 길러주는 데에 있다고 할 수 있다. 문학능력은 문학의 생산과 수용에 필요한 문법을 익히고 문학현상 안에서 문학문화를 향유할 수 있는 능력을 뜻한다. 문학능력 가운데 문학의 생산에 관여하는 제반 능력
Ⅰ. 개요
문학교육이 단순한 ‘문학+교육’ 이라는 평면적 결합이 아니라 ‘문학’이라는 내용변인(‘무엇을’에 해당)과 ‘교육’이라는 방법 변인(‘어떻게’에 해당)의 내적․질적 특성에 따라 단순한 ‘문학+교육’의 수준을 넘어서는 문학교육 그 자체의 의미를 발생시킨다는 점을 고려해
문학을 공부하는 학생과 창작 공부를 하는 학생의 독서 방법이 무척 다르다는 것이다. 그 두 그룹의 학생들에게 동시에 한 문학 작품을 읽혔더니 문학 연구 학생이 작품을 <밖에서 읽어들어 간다>고 한다면 창작 공부 학생은 <안에서부터 밖으로 읽어 나가더라>고 한다. 예컨대 한 소설 작품을 공부할 때
창작 활동을 할 수 있다는 자신감을 키우도록 한다. 제재를 창작한 학생의 인터뷰를 보면서, 학생들이 막연하고 어렵게 생각하기 쉬운 창작활동이 하나의 수행할 수 있는 ‘과정’임을 인식시킨다.
2) 이전에 소설을 창작한 경험이 있는 학생도 있겠지만, 소설창작이 처음인 학생들도 많을 것이다.
창작 활동을 할 수 있다는 자신감을 키우도록 한다. 제재를 창작한 학생의 인터뷰를 보면서, 학생들이 막연하고 어렵게 생각하기 쉬운 창작활동이 하나의 수행할 수 있는 ‘과정’임을 인식시킨다.
2) 이전에 소설을 창작한 경험이 있는 학생도 있겠지만, 소설창작이 처음인 학생들도 많을 것이다.