자폐 범주성 장애인의 문화는 어떤 것이며, 우리는 그것을 어떻게 바라보아야 할 것인지 논해 보시오
Ⅰ. 서론
놀이문화를 보면 놀이 그 자체가 유아의 생활 자체로서 주변 세계에 대한 학습과 사회화의 기본 수단이다. 특히 가상놀이, 가작화 놀이, 극놀이, 상상놀이 등의 다양한 상징놀이는 전조작
수단을 주로 사용하는데, 이러한 의사소통의 결함으로 인해서 자폐범주성 장애 아동들은 가족 구성원들뿐만 아니라 학교에서도 또래들과 상호작용하는데 어려움을 겪게 된다. 따라서 본론에서는 자폐범주성 장애인의 문화는 어떤 것이며, 우리는 그것을 어떻게 바라보아야할 것인지 논해해 보겠다.
따른 사적인 지원에 크게 좌우될 수밖에 없다. 실제로 많은 경우 학령기를 지나 성인이 된 자폐범주성장애인들이 사회와 고립되어 가정이나 시설에서 의존적으로 살아가고 있다. 따라서 본론에서는 자폐 범주성 장애인의 문화는 어떤 것이며, 우리는 그것을 어떻게 바라보아야 할 것인지 논해 보겠다.
Ⅱ. 문화정책의 범주
1. 조직문화범주
- 권위주의적, 가부장적인 조직관행, 관습 타파
- 민주적 사업기풍의 수립
- 조직과 의식의 균형 발전
- 노동자의 민주적 행동양식 창출
- 성적차별 철폐
- 정부와 자본의 문화적 공세에 대한 적극적 대응
2. 문예정책 범주
- 건강하고 다양한 노동자
문화행정에 대해 별다른 관심을 기울이지 않았다. 지금까지 발표된 문화행정 및 정책에 관한 연구들은 과학적 이론화 작업보다는 주로 평면적 서술이나 정책처방전을 제시하는 작업이 주류를 이루고 있다. 그 내용을 보면 문화행정학 혹은 문화정책학의 접근방법, 문화행정의 근거, 범주 및 역할, 외국