미디어교육을 실시하고들 있다. 그러나 아직도 ‘미디어교육이 무엇인가’라는 가장 근본적인 질문에 대해서 통일된 대답을 찾기 힘들다. 획일적인 대답이 이상적인 것은 아니지만 앞으로의 목표를 정하고 그에 따른 방안들을 마련하는데 있어 다양한 개념의 혼재는 걸림돌이 될 수 있다. 앞서의 논
특성으로, 전체 전자상거래 규모 중 농산물이 차지하는 비중이 10%도 미치지 못하고 있는 상황으로 이를 극복하기 위한 정책적 지원의 확대가 필요한 상황이며, 학계의 연구는 일반적인 전자상거래 현황과 사용실태 등에 국한되어 있어 농산물의 전자상거래 도입가능성에 대한 어떠한 결론도 찾아보기
중요성은 더욱 증대되고 있으며, 세계 굴지의 미디어 기업들은 이미 브랜드 가치 개발과 강력한 브랜드 자산 관리를 위해 막대한 돈을 투자하고 있다(Todreas 1999; Bellamy & Traudt 2000; Wirth & Rizzuto 2002; 김정현 2003). 미국의 대표적인 케이블TV 채널인 E! Entertainment Network, MTV, CNN, ESPN, Lifetime 등은 채널 브랜딩 전
교육의 또 다른 목적으로 제시되고 있다. 이는 어떻게 보면 인권교육의 내용을 언급한 것으로 볼 수도 있을 것이나, 인권교육이 궁극적으로 국내문제가 아니라 지구촌 전체의 문제에 관한 것이고 그 공통된 해결책이 유엔을 비롯한 주요 인권기구를 통하여 제시될 수 있다는 점을 고려할 때, 그 중요성