Ⅰ. 개요
미디어교육의 개념이 확장되어지면서, 교육분야의 확장도 욕되어질 수밖에 없다. 사실, 앞서 미디어교육의 개념의 확장은 전통적인 교육분야에서의 변화와도 그 맥을 같이하고 있다. 미디어교육의 개념은 그 토대로 제시되었던 교육학이외에도 철학, 사회학, 커뮤니케이션 일반론 등의 다
미디어교육학이 자리 잡을 수 있도록 미디어교육의 영역을 구축하는데 많은 관심과 초점을 두어야 할 것이다. 미디어교육학은 미디어교육과 관련 연구 활동이나 그 결과를 토대로 강단에서 이루어지는 강좌라고 정의할 수 있다. 미디어교육학은 과학적인 방법론에 입각하여 미디어교육과 관련한 문제
2. 미디어와 교육
전통적으로 미디어가 교육에 미쳐온 영향에 대한 개략적 이해를 위해 구텐베르그가 인쇄기를 발명한 15C를 매스 미디어의 등장시기로 보고, 이를 기점으로 하여 이전, 이후의 미디어와 교육의 배경에 대해 알아보겠다.
매스미디어의 등장 이전의 교육 (인류문명의 초기 - 15세
1. 변화하는 교육 상황 뉴미디어 세대의 출현
현재 한국의 교회들이 당면한 가장 큰 문제 중의 하나는 대부분의 교회들이 성인과 교회 학교 학생들의 숫자가 점점 줄어드는 현상을 체감하고 있다는 것이다. 특히 교회 학교 학생수의 감소는 한국교회의 미래와 직결되기 때문에 심각하게 대처해야 할 문
필요함을 인식하게 되었다. 그래서 우리는 가상의 미디어영상학교 설립을 논의하게 되었고 구체적인 계획을 세우게 된다. 본론에서는 계명 미디어 영상 중학교에 대해서 전반적인 부분들을 설명하고 그렇게 설정하게 된 이유를 제시하면서 이런 학교가 현실가능성이 있음을 정당화시켜 볼 것이다.