미디어교육에 짐착하면 유아의 올바른 성장에 지장을 초래할 수 있으니 적절한 시간을 통제하는 것이 필요하다. 이 장에서는 미디어교육4공통 유아를 대상으로 한 미디어교육의 특성과 문제점을 비판적으로 서술하고, 미디어능력을 개발하기 위한 유아미디어교육프로그램의 다양한 방법들을 제시
미디어교육은 미디어를 다루는 ‘방법’(方法)을 가르치는 것이 아니라 미디어와 함께 살아가는 ‘의미’를 이해하도록 도와주는 것이다. 따라서 본론에서는 유아를 대상으로 한 미디어교육의 특성과 문제점을 비판적으로 서술하고, 미디어능력을 개발하기 위한 유아미디어교육프로그램의 다양
능력이 필요하다. 따라서 유아기부터 체계적인 교육을 통해 텍스트를 이해하고 표현하는 능력을 함양시켜야 한다.
이 레포트는 유아를 대상으로 한 미디어교육의 특성과 문제점을 비판적으로 서술하고, 미디어능력을 개발하기 위한 유아미디어교육프로그램의 다양한 방법들을 제시하였다.
II.
교육의 욕구를 불러일으키는 것이 중요하다.
2. 미디어교육은 하나의 취미생활
성인 대상의 미디어교육은 캠페인 차원에서 독려할 수는 있어도 청소년의 미디어교육처럼 의무적이고 장기적이며 체계적인 교육을 실시하기가 어렵다. 따라서 단기적인 프로그램으로 미디어교육을 진행하는 경우가
미디어를 활용한 미디어교육프로그램 사례조사 및 분석으로 세대 간 정보격차를 해소하기 위한 미디어교육프로그램으로 소셜미디어를 활용한 사례들을 조사하고, 교육대상자의 커뮤니케이션 능력함양을 위한 구체적인 방법들을 서술하기로 하자이를 위해 세대간 정보격차의 문제점 및 격차해소를