미디어는 환경으로 인간간의 커뮤니케이션이 아니라, 환경과 인간의 조우에도 절대적인 영향력을 미치고 있다. 이러한 미디어교육의 종류는 다양한데 여기서는 실제적인 미디어교육에 대해 다루려고 한다. 바로 미디어센터에서 이루어지는 실제적인 현장학습을 의미한다. 전국 각 지역에서는 이러
미디어를 통한 커뮤니케이션이 폭발적으로 증가했지만 오히려 개인차원, 집단차원, 사회차원에서 갈등 문제는 더 커지고 있다. 이 3가지 차원에서 해당하는 구체적 사례를 선택한 후 다음 문항에 답하시오. # 사례예시 개인차원: 부부간 갈등, 부모자녀 갈등, 친구간 갈등.. 등, 집단차원: 직장내 갈등,
미디어교육은 지금까지의 개념적 논의 수준에서 벗어나 보다 실제적이고 구체적인 활동단계로 접어들 필요가 있다. 즉 미디어교육이 무엇인가라는 “WHAT`의 단계어서 미디어교육을 어떻게 할 것인가라는 ”HOW`의 문제에 보다 진지한 논의가 이루어져야 한다.
3.미디어교육의 역사
우리나라의
론기관 등의 기술정보실 및 DB개발관련 분야에서 정보전문가로서 활동하게 된다.
<교과과목>
문헌정보학개론, 출발 및 도서관사, 정보자료목록법, 정보자료분류법, 공공도서관경영, 지식정보센터경영, 정보시스템론, 디지털도서관론, 미디어센터경영, 도서관과인터넷기술, 고전적자료론, 한국고서의
미디어를 수용하는 태도에서 능동적 생산자로 패러다임이 변화 것이다. 누구나 미디어를 다루고 가질 수 있는 세상이 된 것이다. 그러므로 미디어의 영향력은 갈수록 커질 수밖에 없다.
한국의 미디어교육은 전반적으로 볼 때 이론 연구보다는 사회운동 차원의 실제적 측면에 집중되어 있다. 내용 면