Ⅰ. 개요
감상이란 예술작품을 깊이 음미하고 그 미적 내용을 이해하며 즐기는 일이 다. 감상의 본질은 감동과 감명에 있으며, 설명을 초월한 경지의 것이다. 즉 감상은 단지 시각적인 현상만이 아닌 심리적인 감상현상과 선택수용 비판 의식이 포괄되어 있는 것으로 미술작품의 주체인 작가가 아니라
Ⅰ. 서론
삶을 위한 감상교육은 학생들이 자신들의 삶 속에서 미술문화에 관심을 기울이고 그것을 즐길 수 있는 기회를 마련해 주는 것이다. 그 출발점은 자신이 만든 미술작품을 소중히 여기는 데서 시작한다. 학생들이 표현한 작품을 가지고 발표하고 토론하는 표현지도와 감상지도의 통합적 운영은
성장 발달에 따라 조금씩 수준을 높여서 변화 있게 바꾸어주는 것이 좋다. 좋은 아동화를 방에 걸어 주면 실제로 표현력 늘게 되고, 감상능력도 조금씩 발달된다. 그뿐만 아니라 어렸을 때 본 그림은 일생동안 머리에 남게 되어 감상 교육에도 큰 도움이 된다.
Ⅱ. 미술감상학습(미술감상교육)의 개념
1. 연구의 필요성 및 목적
유아미술활동의 필요성: 유아들은 자신의 미묘하고 복잡한 느낌이나 생각의 표현과 관련된 어휘나 문제 표현능력이 불충분하므로 미술경험은 유아의 언어적 상호작용과 추상적 상징을 보상 할 수 있는 중요한 활동이다. 유아의 전인발달을 위해서 표현능력과 감상능력을
능력을 갖추게 하며 감상능력이 있어야만 비평할 수 있는 안목도 생겨나게 된다. 작품의 내용 분석적인 접근을 통한 미적 감상은 작품의 가시적인 요인들 즉, 형태, 색채, 표현기법, 재료 등의 감상을 통해 얻어지는 단순한 작품비평의 질을 높여줄 수 있고 진정한 미술작품의 정신을 체험하게 할 수 있