. 이러한 발달에 따라 감상은 수동적 감상에서 능동적 감상으로, 부분적 감상에서 종합적 감상으로, 단순한 구도에서 변화 있는 구도의 감상으로 이어진다. 감상지도방법은 학생들의 발달 과정에 맞게 감상 대상이나 참고 자료를 고려하여 그 상황에 가장 적절한 수업으로 이끌어야 할 것이다.
방법」으로 개념을 정리할 수 있겠으며, 교육 현장의 교사가 본 NIE는「신문을 학교 수업의 자료로 활용하기 위해 신문사와 학교의 교사가 협력하는 신문의 교육적 활용 프로그램」으로 볼 수 있다. 보는 관점에 따른 시각의 차이는 있지만 또 다른 개념의 정의는 「NIE란 교육 속의 신문(Newspaper In Educatio
미술교육의 기본 목적을 달성하기 위해서는 장르간의 벽이 완고하게 존재하는 한 어린이들은 자신의 삶을 위한 의미를 찾고 배우는 것이 아니라 미술을 위한 미술을 학습해야 하는 도구화의 위험에 빠지게 된다.
하지만 지금 현실에서는 초등학교는 영역간 통합과정으로 학생들의 자율적인 활동으로
교육과정을 편성․운영할 때에는 재량활동의 하위 영역별 내용 선정, 시간 배당, 시간 운영, 장소 활용, 지도교사, 지도자료, 학생 집단 편성 등과 관련하여 학교 구성원의 합의와 의견 수렴을 통하여 융통성 있고 탄력적으로 운영하는 것이 필요하다. 학교운영위원회는 학교의 재량활동 교육과정의
교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며, 이를 위해 정보 통신 기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀 교육의 질을 개선할 수 있는 방안이 모색되어야 한다. 이러한 관점에서 제7차 교육과정은 획일적인 교육과정을 다양화하고, ICT를 활용한 교육방법으로 학습의 자율