종교를 가장 숭고한 형태의 문화, 그것이 없다면 모든 세속의 교육의 헛된 일로 되는 필수 불가결한 것으로 여겼다는 것을 놓치고 있다. 그의 입장은 〈하느님과 성서〉의 서문에 씌어진 말로 가장 잘 요약할 수 있다. "바로 지금, 눈을 가진 사람이라면 누구라도 그리스도교에 대해 2가지는 분명히
ofoffice)을 제거하기 위함이었다(vii).
토마스 아놀드(Thomas Arnold)의 아들 매튜 아놀드(Matthew Arnold)는 무질서와 혼란 억제의 중요성에 대해서 곰곰이 생각해 본 후에 다음과 같이 말하였다:
나에게 이러한 행동규칙은 실제로 유전적이다. 나의 아버지가 40년도 더 전에 쓰신 미출판 편지 중 한편에서,
미술을 이해시키고자 하는 이해 중심 미술교육으로 나눌 수 있다
그 중에서 미술을 가르쳐 표현 능력을 향상시키고 사회가 요구하는 화가, 조각가, 디자이너, 공예가 등 전문 미술가를 육성하자는 표현기능 중심 미술교육은 ‘미술의 교육(ArtofEducation)'이라는 말로 대변되며 ‘미술을 위한 교육’을
미술을 중시하기도 하였다.
고대 그리스 교육의 특징은 다음과 같다.
첫째, 인문주의적 특성이다. 그리스인들은 개인의 가치를 존중하고 개인의 자유로운 발전을 인정하고 추구한 민족이었다. 따라서 그들은 인간에게 천부적으로 주어진 본성을 인정하고 그것을 조화롭게 발전시키려고 하였다. 또한
가치들을 교육. 예를 들어 복종, 근면
중학교 : 중간계급. 독립심. 상호존중.
고등학교, 대학교 : 지도자 계급. 지도력.
학교의 변화는 따라서 학교 개혁을 통해서는 불가능하며 “경제”구조의 변화에 따라서만 가능.
- Hidden Curriculum
학교에서 가르치는 수업의 이면에는 계급, 구조의 재생산