교육은 단지 다른 문화에 관한 사실들을 배우는 것이 아니라 다른 문화가 어떻게 생각하는가에 대한 지식을 습득하는 것이며 한 인간이 지각하고 평가하고 믿고, 행동하기 위한 복수적 체계 속에서 능력을 발전시키는 과정
다문화주의가 처음으로 정의된 것은 1979년이고, 미술교육에서는 1986년에 와
매년 2월 말 ~ 3월 초 사이 4일 동안 브라질 리우데자네이루에서 열리는 축제. 세계 3대 축제 중 하나.
리우 카니발은 포르투갈에서 브라질로 건너온 사람들의 사순절 축제와 아프리카 노예들의 전통 타악기 연주와 춤이 합쳐져서 생겨났다가 이것이 점차 발전하여 20세기 초 지금과 같은 형식의 카니발
미술교육 영역에서도 작품제작 과정의 하나로서 활용될 수 있다. 만약 새로운 캐릭터를 제작한다고 할 때, 각 캐릭터들이 갖고 있는 성격이나 생김새 등을 설정할 수 있다. 또한 새로운 제품을 디자인하고자 할 때, 사용하게 될 사용자들에 대한 분석을 먼저 해봄으로써 보다 편리하고 아름다운 디자인
떨어지나 시공간적 능력이 뛰어나고, 미술교과에 흥미를 보이는 특성을 가지고 있다. 시공간적 인지능력이 높다는 점에서 한문 교과에 나오는 단어를 쉽게 학습하기에 미술교과와의 통합이 적절할 것이며, 또 조별활동에서 조원들의 도움을 받아 조소를 완성함으로써 사회성을 기를 수 있도록 한다.
미술은 그들의 창의적인 자아표현과 정서의 반영이기 때문에 자유롭고 다양한 방법으로 이루어지고 있다.
그러나 아동기 상상력과 호기심 강조에 비해 중등교육과정에서는 흥미로운 활동보다 미술에 대한 깊은 지식의 이해와 숙달을 중요시하는 교육이 이루어진다. 중학교미술과 표현영역의 주제