치료 –구체적인 행동초점을 맞추어 비체벌적 한계설정 (격리, 타임아웃설정) 과같은 설정과 보상을 주어 부주의 하고 충동적인 문제를 해결하는 인지-행동치료가 있다.
연구대상자 관련정보
연구대상자는 소아정신과에서 ADHD 진단을 받은 초등학교 3학년 남아로써, 자기표현이 미숙하고 자기
ADHD아동이라고 판단 된 초등학교 1~6학년(8세~13세) 아동을 말한다.
1.1.1.2. 부모교육 조석문, 「ADHD아동을 위한 부모교육 프로그램 효과 = The Effect of Parent Education Programs for the Parents of Children with ADHD(Attention Deficit/Hyperactivity Disorder)」,대구대학교 재활과학대학원, 2004, 17,p
1.1.1.2.
본 연구에서 제공한
치료에 어려움이 있을 수 있다.
A. 두 개 이상의 운동 틱과 하나 이상의 음성 틱이 동시에 혹은 번갈아서 나타난다.
B. 틱은 거의 1년 이상 거의 매일 또는 간헐적으로 하루에 몇 차례씩 나타난다. 틱이 없는 기간이 3개월 이하이다.
C. 사회적, 직업적 또는 기타 중요한 기능영역에서 심각한 고통이나 장
치료를 받고 있는 아동이 10%에도 미치지 못하는 실정이다. 바꾸어 말하면 ADHD에 대한 인식 부족으로 인해 많은 ADHD아동들이 치료기회를 놓치고, 부모와 교사들도 상당한 좌절감과 스트레스 속에서 고통을 받는 것이다. 그만큼 조기 진단과 치료가 절실하다.
2) ADHD의 원인
ADHD에 대한연구는
대한연구의 필요성이 증가되고 있다. 또한 스마트폰 이용률의 증가 또한 사회적 문제로 대두되고 있어 이에 대한연구도 많이 이루어져야 한다. 따라서 중독의 개념부터 인터넷 및 게임 중독의 치료까지 이론에서 사례를 폭넓게 다루어보고자 한다.
Ⅰ. 이론
1. 정의 장미경 외(2013). 아동상담개론.