방법이 효과적이라 하여 수학을 지도하는 경향이 있는데 이러한 방법으로 수학을 경험하게 할 경우 유아들은 수학에 대한 거부감과 선입견을 갖게 되고 수학이 어렵고 재미없다고 인식하기 쉽다.
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Ⅱ 본론
1. 미술활동을 통한수학교육의 효과수학과 미술은 밀접한 연관성이 있으며 미술의 창
수학교육은 의미있는 맥락에서 과제를 제공하여 유아가 수학적으로 탐색할 수 있는 과정을 중시하는 발현적 수학접근법의 적절성이 크게 중요시되고 있다...,<중략>
2. 연령에 따른 수학능력의 발달
3. 수학활동계획안
1) 게임활동을 접목한 만 3세 수학활동계획안
2) 미술활동을 접목한 만 4~5세 수
활동, 자연친화적 접근을 통한 과학교육, 문학 및 과학 이야기를 통한 과학교육, 예술 활동을 통한 과학교육, 요리 활동을 통한 과학교육) 중 2개를 선택하여 ④ 동일 놀이상황에 대해 선택한 2개 접근법의 놀이중심 인공지능/디지털 활용 활동계획안을 작성하되, ⑤ 교사(T)와 유아(C)의 상호작용을 포함
효과적인 교수법에 대한 아이디어 제공, 교사의 바람직한 상호작용, 목표에 따른 교수학습의 과정과 결과 수행, 가정과 유아교육기관 연계 등을 위해 교육계획안 작성이 필요하다. 따라서 누리과정의 교육과정은 누리과정을 그대로 사용할 수 없고, 연간, 월간, 주간, 일일, 단위활동계획안을 교사가
교육활동을 구성하고 운영하여야 한다. 유아의 발달은 사회ㆍ언어적 능력, 논리ㆍ수학적 능력과 신체적 기능 등이 상호 연계되어 통합적으로 이루어지므로, 놀이 활동을 통한 통합적 접근으로 교육하여야 한다. 교사는, 교육활동 선정시, 유아의 일상 생활과 사전 경험을 중심으로 실내 활동과 신체