민족행위 처벌법이 제정・공포됨으로써 그 효력을 발휘하기 시작했다. 이러한 사회적 정황은 일찍이 문단내부에서도 발생하여 해방 직후부터 문인들의 작가적 양심 복원문제가 문단의 중요과제로 부과되었다. 즉 일제치하를 살아온 그들의 삶의 이력에 대한 공개적인 자기비판이 행해졌던 것이
자기모순에 대하여 설명하라.
이인직은 일본 유학생활을 통하여 발달된 문명을 접하며 일본을 통해서 세상을 바라보는 시야를 넓고 그러면서 자신이 지식인이라고 여기게 된다. 그는 또 지식인으로서 다른 사람에게 무엇인가를 알리고 계몽시켜야 한다고 생각했다. 그러한 그의 생각이 그의 작품을
문제와 함께 내용구성과 지도방법의 면에서도 많은 문제점을 지니고 있다. 학교 통일 교육에서 가장 중요한 것은 교과서이지만 제7차 교육과정에서 통일교육의 방향성은 추상적인 수준에서만 제시하고 있고, 실질적으로 교사들이 수업 시간을 통하여 실행할 수 있는 현실적이고 구체적인 통일 교육 내
비판적 지식인의 탄압 등으로 민중파 지식인의 유대감이 신장되었다. 당시 민중이 처한 현실이 독 보편적 현실이라는 인식이 지식인과 문인들 사이에 광범위 하에 이루어졌던 것이다. 특히 전태일의 분신자살 사건(1970)과 광주 대지진 사건(1971)은 학생 ․ 지식인 ․ 종교계의 민중에 대한 적극적
일제의 조선토지수탈 계략에 의해 경제적 몰락의 길로 접어든다.
채만식이 자란 고장은 금강과 만경강 사이의 평야 지대로서 양반적 유교 전통이 강한 지방이었는데 이곳에 일본의 토지 자본이 집중적으로 진출하여 봉건적 모순과 민족적 모순의 문제가 가장 첨예하게 교차하는 지점이 되었다.